مقدمة:
لم يقف الشعر العربي عند مدرسة إحياء النموذج التي اتخذت من التراث الشعري نموذجا لها تستلهم منه موضوعاتها و معانيها واشكالها، بل دفعت حركة التجديد الى ان يعرف الشعر العربي مرحلة اخرى جديدة تمثلت في المدرسة الرومنسية على اختلاف انواعها، وظهرت المدرسة الرومنسية نتيجة الاحتكاك الثقافي الذي عرفه الادباء العرب مع الثقافة الغربية الانجليزية الفرنسية بالاضافة الى ظروف الاستعمار و القهر و الظلم الذي عرفه الانسان العربي وما ارتبط به من فقر.
تسيد لهذه المدرسة نخبة من الشعراء كإليا ابو ماضي وخليل جبران و مطران خليل و كذا الشاعر (اسم الشاعر؟) الذي هو مدار حديثنا و قطب نقاشنا.
فما القول في القصيدة التي بين ايدينا و هي لهذا الشاعر الفذ؟ و الى اي حد مثلث قصيدته اتجاه الرومنسية؟
العرض:
-المعجم;
يتضح بجلاء ان الشاعر انما عمد الى ارساء الافكار تباعا
لم يقف الشعر العربي عند مدرسة إحياء النموذج التي اتخذت من التراث الشعري نموذجا لها تستلهم منه موضوعاتها و معانيها واشكالها، بل دفعت حركة التجديد الى ان يعرف الشعر العربي مرحلة اخرى جديدة تمثلت في المدرسة الرومنسية على اختلاف انواعها، وظهرت المدرسة الرومنسية نتيجة الاحتكاك الثقافي الذي عرفه الادباء العرب مع الثقافة الغربية الانجليزية الفرنسية بالاضافة الى ظروف الاستعمار و القهر و الظلم الذي عرفه الانسان العربي وما ارتبط به من فقر.
تسيد لهذه المدرسة نخبة من الشعراء كإليا ابو ماضي وخليل جبران و مطران خليل و كذا الشاعر (اسم الشاعر؟) الذي هو مدار حديثنا و قطب نقاشنا.
فما القول في القصيدة التي بين ايدينا و هي لهذا الشاعر الفذ؟ و الى اي حد مثلث قصيدته اتجاه الرومنسية؟
العرض:
-المعجم;
يتضح بجلاء ان الشاعر انما عمد الى ارساء الافكار تباعا
